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读《人性的弱点》有感—— 机电专业部 许春霞
2017-07-24 05:34:52 来源: 作者:机电专业部 【 】 浏览:561次 评论:0


   批评通常把对方推到了自卫和极力辩白的境地,批评者通常都是好心满满,希望通过严厉地批评让对方长记性,改掉不足, 而被批评的人原本知道自己做错了,但是遭到批评,多数人第一反应不是悔过,却是为自己的错误搪塞很多理由,极力的想要证明自己没有错。读了《人性的弱点》第一节我就感触颇深,就如笔者所说:不要批评谴责、少些抱怨。
   刚踏上讲台时,我意气风发,总是想让学生能够端正学习态度。我苦口婆心的劝诫孩子们要好好学习,记得有一次,我讲完正反转电路,提问学生张某,他说不会,我就问他,“我讲课时你干啥了?”他略带挑衅的回答我:“我没听啊”,我继续发问:“你不听课来上学干啥?学好一技之长,将来才有资格选择工作啊!”“我奏是待着呀,啥也不惦着学,咋了?”张同学很不满意“我也没捣乱!老师你惦着干啥?!”尴尬无效的对话,我的教育引导变成无力的歇斯底里,学生也回敬我同样的指责。
   那时,我办公桌挨着黄主任,经常遇到各种我认为很奇葩的教学事件,黄主任总是耐心开导我,启发我要接纳我们的每一个学生,包括学生的缺点。后来,我做了深刻的反思,调整了自己的思路,注重尊重每一个学生,并大力赞扬每一个学生的个体进步。有两件小事就是发生在那个时候,说来和大家分享一下:
   第一件小事中那个学生我不记得名字了,只记得他姓刘。刘同学上课睡觉,我没有直接叫他批评他,我只是很平常的叫他回答问题,同桌碰醒他,告诉他我叫他回答问题。“叫我揍啥?!”显然惊扰刘同学睡觉他很不爽。挑衅的口气我挺不舒服,感觉也特别栽面子,但我转念一想,如果接招,我自己也会难堪,我故作平静,又重复了一遍问题,并引导他回答对了问题。我用非常高兴地口吻说“回答特别好,请坐!”下课后,刘同学坐不住了,假装帮我搬着作业,一边走,一边和我道歉。还问我:“老师你爱喝牛奶吗,我家养奶牛……”我心里暗暗窃喜,差点因为面子问题当众批评他,那样也许就尴尬了。
   著名心理学家汉斯·希尔曾说:“我们都害怕被指责,这已经是被相当多的证据证明了的。”的确,“人类总是疏于检讨自己,而在别人指责自己的时候就像刺猬一样竖起全身尖刺不予接受”。
   第二件小事发生在我当班主任时,我班有一个叫范超的同学,他迟到、上课趴桌、不写作业、顶撞老师,符合逆反学生的一切症状。有一天,他课上跟语文老师顶嘴,我把他叫到办公室,范超同学梗着脖子、睥睨着我,我看着他的样子,别提多大火了,但我转念一想,不能跟他冲突,不然根本就没法进行谈话。我强压愤怒,尽量平静地和他聊“你妈妈多大了?”“咋了?!”范超不耐烦的挑衅我。“聊聊家常,没别的意思,”我继续平静地并尽量温和地说。“我不知道。”范超语气略有缓和。“哦,我猜你妈妈也就四十出头吧,属马?属蛇?”我一如既往的平静。“属蛇。”范超基本上松懈下来,不再睥睨怒视我。“我估摸也差不多,”我顿了顿,又问他“咱们班空缺个纪律委员,你来帮我咋样?”范超眼珠子差点掉下来,十分不解的看着我,不自信地说“我哪干的了?” “我觉得你没问题。这个锻炼机会我不是谁都考虑的,”我说的十分肯定。我偷眼观察了范超一下,他对我有了好感,低眉顺眼的,似乎很享受我的认可。“语文老师说我,我觉得下不来台,就顶嘴了”范超小声跟我解释。“我一会儿找老师认错去,老师也挺下不来台的,我下次再也不跟老师顶嘴了。”我揪着的心顿时舒展了“我就知道我不会看走眼,自己处理吧,我相信你一定能做好!”结束了那次忐忑的谈话,我为我的临时任命确实担心了几天,不过,从那以后,我们班的上课纪律范超维持的特别好,自习课根本就不用老师费心,范超都搞定了。
   批评范超,他会找出各种借口和理由做抵挡;不批评范超,他反倒自责反省了。每个人都有是非观,但自尊心使我们本能的厌恶外来的批评的声音。
   这两件小事已经过去很久,却时时激励着我的言行。我们应该少些批评,多些鼓励;少一份指责,多一份理解;少一点抱怨,多一点宽容,以平和的心态做一个优秀的职业教育工作者。


Tags: 责任编辑:zhanghui
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